iSandBOX Micro - настольная версия интерактивной песочницы iSandBOX.
iSandBOX Micro - самая компактная модель интерактивной песочницы iSandBOX, которая идеально подходит для индивидуальной работы в кабинете детского психолога.
Кабинет детского психолога — это особый мир, в котором ребенок чувствует себя в полной безопасности. Здесь он может стать самим собой и неосознанно выразить свои самые сокровенные тревоги, страхи, наладить контакт с окружающим миром и самим собой.
Это достигается благодаря мастерству специалиста, а также тем инструментам, которые он задействует в своей работе. Инновационные технологии открывают для нас все новые возможности в психологической работе с детьми.
iSandBOX Micro с успехом применяется для:
- образования, воспитания, коррекции и развития детей всех возрастов
- оздоровления детей с ОВЗ (в том числе с ДЦП)
- психологической работы и реабилитации
Характеристики:
- Габариты, ш×в×г, см: 75×105×65
- Вес, кг: 40
- Количество песка, кг: до 25
датчик - Orbbec Astra+24000.
процессор - AMD Rysen с видеорядом АМ 4.
оперативная память DDR4 DIMM 8Gb (2*4 Gb).
материнская плата Socket AM Micro-ATX.
накопитель памяти - твердотелый SSD 120 Gb
Операционная система Windows 10 loT Ent2019 LTSC Value.
Блок питания 400W STX.
проектор 1280*800 КФ ламповый.
планшетный ПК 7 дюймов.
программное обеспечение ISandBOX Micro (20 базовых режимов) с 01,02,2021+0
Опции: Wi-Fi модуль - Wi-Fi USB адаптер micro +880
Пескотерапия для детей.
Идея «терапии песком» была предложена еще швейцарским психологом и философом Карл Густав Юнгом, основателем аналитической терапии. Наблюдая за играми детей, мы видим, как положительно влияет песок на их эмоциональное самочувствие, являясь прекрасным средством для развития и самореализации ребенка. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку, в него можно закапывать различные предметы и откапывать их, строить горки, дорожки и т.д. а потом разрушать и снова строить. Летом подобные игры легко организовать на улице. В осенне-зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении.
Игра с песком как способ развития и самотерапии ребенка известен с древних времен. Податливость песка будит желание создать из него миниатюрную картину мира. Человек выступает в песочнице как созидатель — один жизненный сюжет меняет другой, следуя законам бытия: все приходит и все уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено, просто старое превращается в нечто иное, новое. При многократном переживании этого ощущения человек достигает состояния душевного равновесия.
Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.
Что же происходит с ребенком, когда он играет в песок? Часто словами ребенок не может выразить свои переживания, страхи и тут ему на помощь приходят игры с песком.
Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо! Этот опыт в виде «концентрата» попадает в бессознательное ребенка (тогда как глубинный смысл проигранного может и не осознаваться). Некоторое время бессознательное активно ассимулирует новый материал в имеющуюся систему мировосприятия. И наступает момент (срок для каждого индивидуален), когда мы можем заметить в поведении ребенка определенные изменения. Это удивительно, но он начинает применять в реальности свой «песочный» опыт! Таким образом, осуществляется «круговорот переносов в природе».
Перенос традиционных психолого - педагогических занятий в песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения.
Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».
В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.
В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с «особыми» детьми.
Таким образом, жизнь маленького человека как общественного существа начинается с игр в песок, и на склоне лет человек, занимаясь с землей, приобретает душевное равновесие и спокойствие, гармонию с миром и самим собой.
